при обучении важно перейти на этап, когда результат проверки можно выдавать всё реже.
в этом случае помимо решений, проходящих по пути правильности этих проверок, человек будет обдумывать и варианты с отрицательными результатами проверки, что даёт как минимум удвоение мысленного взора, не говоря уже о прямом приближении к проблеме отрицания и обобщения результата.
в этом случае помимо решений, проходящих по пути правильности этих проверок, человек будет обдумывать и варианты с отрицательными результатами проверки, что даёт как минимум удвоение мысленного взора, не говоря уже о прямом приближении к проблеме отрицания и обобщения результата.